Developmental Stages Of Personality According To Erikson dan Link Download File Referensi
https://eu2.contabostorage.com/00f3241116844f24b628f46d81abb929:st1/folder6/6931/1656207841_80_artikel_kepribadian_-_Psikologi_dan_Filsafat.docx
2026-05-31 16:36:04 - Admin
<style> body { font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.6; margin: 0; padding: 0; background-color: #f9f9f9; color: #333; } header { background-color: #4a90e2; color: #fff; padding: 20px; text-align: center; } main { max-width: 800px; margin: 30px auto; padding: 0 20px; background-color: #fff; border-radius: 8px; box-shadow: 0 2px 5px rgba(0,0,0,0.1); } h2 { color: #4a90e2; margin-top: 30px; } .stage { margin-bottom: 20px; } .stage-title { font-weight: bold; } ul { margin: 5px 0 0 20px; } footer { text-align: center; padding: 15px; font-size: 0.9em; color: #777; } </style><header> <h1>Model Tahapan Perkembangan Kepribadian Erik Erikson</h1></header><main> <p>Erik Erikson, seorang psikolog perkembangan berpengaruh, mengemukakan teori yang menekankan peran krisis psikososial pada setiap fase kehidupan. Menurut Erikson, kepribadian terbentuk melalui delapan tahap, masingmasing melibatkan konflik antara dua kutub yang harus diselesaikan agar individu dapat melanjutkan ke fase berikutnya dengan kesehatan mental yang baik.</p> <section class="stage"> <h2>1. Kepercayaan vs. Ketidakpercayaan (01 tahun)</h2> <p><span class="stage-title">Krisis:</span> Bayi belajar mempercayai dunia melalui pemenuhan kebutuhan dasar oleh pengasuh.</p> <p><span class="stage-title">Jika berhasil:</span> Terbentuk rasa percaya yang kuat, dasar bagi eksplorasi selanjutnya. <br> <span class="stage-title">Jika gagal:</span> Muncul rasa curiga, ketakutan, dan ketergantungan emosional yang lemah.</p> </section> <section class="stage"> <h2>2. Otonomi vs. Rasa Malu & Keraguan (13 tahun)</h2> <p><span class="stage-title">Krisis:</span> Anak mulai menguji batas, belajar melakukan hal-hal sendiri.</p> <p><span class="stage-title">Jika berhasil:</span> Mengembangkan rasa percaya diri dan kemampuan mengendalikan diri. <br> <span class="stage-title">Jika gagal:</span> Anak menjadi raguragu, malu, atau tergantung pada orang lain.</p> </section> <section class="stage"> <h2>3. Inisiatif vs. Rasa Bersalah (36 tahun)</h2> <p><span class="stage-title">Krisis:</span> Anak mulai merencanakan aktivitas, bermain peran, dan mengejar tujuan kecil.</p> <p><span class="stage-title">Jika berhasil:</span> Kemampuan mengambil inisiatif serta rasa kepemilikan atas tindakan. <br> <span class="stage-title">Jika gagal:</span> Anak merasa bersalah atas keinginannya, menjadi pasif dan takut gagal.</p> </section> <section class="stage"> <h2>4. Industri vs. Inferioritas (612 tahun)</h2> <p><span class="stage-title">Krisis:</span> Anak menghadapi tuntutan sekolah, pertemanan, dan kompetisi.</p> <p><span class="stage-title">Jika berhasil:</span> Merasa kompeten, bersemangat belajar, dan menghargai pencapaian. <br> <span class="stage-title">Jika gagal:</span> Menumbuhkan rasa inferior, kurang motivasi, dan keengganan berpartisipasi.</p> </section> <section class="stage"> <h2>5. Identitas vs. Kebingungan Peran (1218 tahun)</h2> <p><span class="stage-title">Krisis:</span> Remaja mencari jati diri melalui eksplorasi nilai, minat, dan peran sosial.</p> <p><span class="stage-title">Jika berhasil:</span> Terbentuk identitas yang stabil, rasa arah hidup, dan komitmen. <br> <span class="stage-title">Jika gagal:</span> Kebingungan peran, pencarian identitas yang tak berujung, dan potensi perilaku riskan.</p> </section> <section class="stage"> <h2>6. Intimasi vs. Isolasi (1840 tahun)</h2> <p><span class="stage-title">Krisis:</span> Dewasa muda mencari hubungan dekat, baik romantis maupun persahabatan.</p> <p><span class="stage-title">Jika berhasil:</span> Kemampuan membentuk ikatan emosional yang mendalam, rasa aman dalam hubungan.</p> <p><span class="stage-title">Jika gagal:</span> Isolasi sosial, rasa kesepian, atau kecenderungan menghindari kedekatan.</p> </section> <section class="stage"> <h2>7. Generativitas vs. Stagnasi (4065 tahun)</h2> <p><span class="stage-title">Krisis:</span> Individu berupaya memberi kontribusi pada generasi berikutnya melalui pekerjaan, keluarga, atau kegiatan sosial.</p> <p><span class="stage-title">Jika berhasil:</span> Rasa produktif, kepuasan, dan warisan yang positif.</p> <p><span class="stage-title">Jika gagal:</span> Merasa terjebak, tidak ada tujuan, atau terfokus pada diri sendiri.</p> </section> <section class="stage"> <h2>8. Integritas vs. Keputusasaan (65 tahun ke atas)</h2> <p><span class="stage-title">Krisis:</span> Lansia menilai kembali hidupnya, mengintegrasikan pengalaman menjadi makna.</p> <p><span class="stage-title">Jika berhasil:</span> Penerimaan diri, rasa damai, dan kebijaksanaan.</p> <p><span class="stage-title">Jika gagal:</span> Penyesalan, rasa tidak berarti, dan keputusasaan terhadap masa depan.</p> </section> <h2>Penerapan Praktis</h2> <p>Memahami tahapan Erikson dapat membantu orangtua, pendidik, dan terapis dalam:</p> <ul> <li>Mengenali kebutuhan psikososial pada tiap usia.</li> <li>Menciptakan lingkungan yang mendukung penyelesaian krisis.</li> <li>Mengidentifikasi tandatanda kegagalan krisis dan memberikan intervensi tepat.</li> </ul> <p>Dengan mengoptimalkan dukungan pada setiap tahap, individu berpeluang mengembangkan kepribadian yang sehat, resilien, dan mampu beradaptasi sepanjang rentang hidup.</p></main>